現(xiàn)在很多家長對于孩子學(xué)英語的積極性非常高，他們嘗試各種方法、各種手段，但是什么樣的英語學(xué)習(xí)才是有效的?為什么自己的孩子英語學(xué)習(xí)總是停滯不前?家長們很容易走進一些誤區(qū)，其實我們對孩子的語言能力應(yīng)該有一個正確認(rèn)識，這樣才能幫助他們更好的學(xué)習(xí)。

1、小孩子特別是兩歲以下的孩子完全可以看電視或者音頻。

研究表明，幼兒看電視的時間越長，說話越晚，語言能力發(fā)展越慢。其實這很容易理解，當(dāng)孩子看電視的時候，他們與外界的交流和互動就變得少了，兩歲以前親子交流和互動幾乎是嬰幼兒唯一的學(xué)習(xí)方式。此外，看電視對兒童的注意力和記憶力也有害，美國兒科協(xié)會呼吁兩歲以下兒童不看電視。所以建議家長們還是不要過早的讓孩子看動畫片，這些應(yīng)該至少在3歲以后才開始。

2. 不理解的輸入對孩子也是有益的。

很多家長都有這樣的誤區(qū)，在孩子很小的時候就就讓孩子獨立看視頻或者音頻學(xué)習(xí)，盡管大多數(shù)的單詞他們并不能理解，家長們認(rèn)為這樣至少可以培養(yǎng)他們的語感。其實不然，我們大人都做過英語的閱讀理解題，大家知道，已知的東西越多，背景知識越強大，就越能準(zhǔn)確地推論出不會的個別詞的意思。但是當(dāng)孩子對于多數(shù)的單詞都不認(rèn)識的時候，這樣做并沒有多大的幫助。

如果達不到95%以上的理解率，家長就要參與了，可以給他們解釋詞匯，幫助他們發(fā)音和理解。事實上，越是啟蒙初期，孩子越需要幫助。孩子最需要家長扶上一把的有兩個時期：一是聽力啟蒙初期，即剛開始學(xué)英語的時候，家長需要幫助孩子獲得幾百詞到一千詞的聽力詞匯量;二是閱讀啟蒙初期，學(xué)自然拼讀的時候，家長要聆聽孩子朗讀自然拼讀專項訓(xùn)練讀物。

3. 不理解的背景音樂式“熏陶”

0-3歲背景音樂式兒歌童謠啟蒙是低效的，孩子不會學(xué)到詞匯，不會培養(yǎng)出“語感”，也不會培養(yǎng)出“聽力辯音”能力。當(dāng)然，如果家長親自教就不同了。兒歌童謠發(fā)揮作用的時期應(yīng)該在學(xué)自然拼讀之前和之中，也就是3歲以上，五六歲的時候最好。兒歌的形式也是孩子非常喜歡的，但是家長不能把兒歌當(dāng)成最主要的學(xué)習(xí)方法，它只能是英語學(xué)習(xí)的輔助。

4. 間歇性的停止學(xué)習(xí)對孩子也不會有太大的影響

有很多家長在覺得孩子英語已經(jīng)不錯的時候就覺得不用再繼續(xù)學(xué)習(xí)了，毫無疑問這是錯誤的。遺忘和退步是個大問題。有很多學(xué)生在上學(xué)的時候英語都是很好的，但是步入社會或者開始工作的時候英語的語言能力就開始退化，以至于幾年后已經(jīng)不能流利的說英語了。停了就會遺忘，重新拾起的話必須要花費更多的精力。

孩子學(xué)語言是一個過程，家長們可以通過找各種方法來幫助他們學(xué)習(xí)，如果實在找不到門路，建議還是請一個英語外教吧，畢竟正確的學(xué)習(xí)方法和純正的口語發(fā)音對于孩子更重要。

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