您是否也為孩子買了各種各樣的英語(yǔ)讀物？您是否也發(fā)現(xiàn)很多讀物孩子沒(méi)興趣看？您是否想知道怎么給孩子選到一套書，既能吸引閱讀又能增長(zhǎng)英語(yǔ)能力？

今天，我們將拆解“分級(jí)閱讀”這種閱讀方式，從底層來(lái)看“分級(jí)閱讀”的概念原則、分級(jí)方法，以及在此基礎(chǔ)上衍生的各類分級(jí)讀物，并給到針對(duì)您需求的推薦建議。

您讀完本文不僅會(huì)學(xué)到如何給孩子選擇閱讀讀物，更會(huì)從底層理解孩子閱讀的規(guī)律，這樣理論結(jié)合實(shí)操，會(huì)讓您在培養(yǎng)孩子閱讀能力的路上少走彎路，事半功倍。

1. 概念原則

首先講概念，什么是分級(jí)閱讀？在直接進(jìn)入到如何選書之前，我們需要理解選書的邏輯和原則，帶著這樣的邏輯選書就都不會(huì)出錯(cuò)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，分級(jí)閱讀就是根據(jù)孩子的年齡、閱讀能力和興趣愛(ài)好等因素，將書籍按照難易程度進(jìn)行讀物分類。這個(gè)概念在我們中文的學(xué)習(xí)中是相對(duì)弱化的，可能在課內(nèi)學(xué)習(xí)的時(shí)候我們的教材編撰是按照教綱的指導(dǎo)來(lái)逐級(jí)提升的，但是在課外閱讀內(nèi)容方面就缺乏這樣系統(tǒng)性的指南。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)這樣看似感性的事上量化層級(jí)，這也體現(xiàn)了西方文化中追求邏輯理性和規(guī)律的一面。

那么，分級(jí)閱讀是誰(shuí)提出的？為什么要提出？分級(jí)閱讀的發(fā)展歷程可以追溯到 20 世紀(jì)初期，當(dāng)時(shí)美國(guó)的一些教育學(xué)家和語(yǔ)言學(xué)家開始研究如何提高兒童的閱讀能力。他們發(fā)現(xiàn)，兒童的閱讀能力與他們的年齡、認(rèn)知水平和閱讀經(jīng)驗(yàn)等因素密切相關(guān)，因此需要為兒童提供適合其閱讀水平的書籍。

什么意思呢？就是兒童的認(rèn)知和大人是不同的，是在成長(zhǎng)發(fā)展的，需要適應(yīng)兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律來(lái)開始閱讀。比如：兒童的的注意力、記憶能力和思維能力都比成人弱；兒童對(duì)世界的認(rèn)知有限；兒童的認(rèn)知風(fēng)格更直覺(jué)和感性，看圖之類的更容易理解，而成人更理性，可以直接看文字。

在此基礎(chǔ)上，他們開始研究如何將閱讀材料按照難度進(jìn)行分級(jí)，并制定了一些分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估工具。

2. 分級(jí)方法

分級(jí)閱讀的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估工具有哪些？分級(jí)閱讀的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)主要包括詞匯量、句子結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和主題、閱讀難度和閱讀目的等。目前常見的分級(jí)閱讀評(píng)估工具包括AR（Accelerated Reader）和藍(lán)思（Lexile）。詳細(xì)介紹見推文《如何科學(xué)地為孩子選擇閱讀書目（閱讀水平和讀物難度測(cè)評(píng)工具推薦）》

簡(jiǎn)要來(lái)說(shuō)，從詞匯量來(lái)看， AR（Accelerated Reader）分級(jí)系統(tǒng)將閱讀材料級(jí)別分為 0-12，每個(gè)級(jí)別對(duì)應(yīng)的詞匯量約為 2000 個(gè)。藍(lán)思分級(jí)級(jí)別分為 0L-2000L，每個(gè)級(jí)別對(duì)應(yīng)的詞匯量約為 3000 個(gè)。

從句子結(jié)構(gòu)來(lái)看，每個(gè)系統(tǒng)都是從主謂賓這樣的簡(jiǎn)單句、再過(guò)渡到多主語(yǔ)的復(fù)合句、再進(jìn)階到有從句結(jié)構(gòu)的復(fù)雜句。所以，當(dāng)孩子從一個(gè)層級(jí)的閱讀升級(jí)到另一個(gè)層級(jí)的閱讀時(shí)，面對(duì)復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)可能會(huì)出現(xiàn)不理解的情況，這時(shí)一方面要通過(guò)學(xué)習(xí)相應(yīng)的句型語(yǔ)法來(lái)理性學(xué)習(xí)，另一方面還是通過(guò)持續(xù)的閱讀來(lái)感性上培養(yǎng)語(yǔ)感和語(yǔ)言模糊理解的能力。

3. 分級(jí)讀物

可以看到，分級(jí)閱讀是一套非常科學(xué)系統(tǒng)的閱讀體系，有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆旨?jí)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估工具。正因如此，不同教育出版社根據(jù)不同的培養(yǎng)重點(diǎn)研發(fā)推出了不同的分級(jí)閱讀讀物。今天，我將介紹8套主流的分級(jí)閱讀讀物，幫您更好地為孩子選擇合適的讀物。

1. RAZ

RAZ被稱為分級(jí)閱讀的“詞匯王”，因?yàn)檎鬃x物共有29級(jí)，分級(jí)非常細(xì)致，內(nèi)容豐富，涵蓋科學(xué)、歷史、文化等多個(gè)領(lǐng)域，非常適合拓展詞匯量。推薦給想讓孩子感受到逐級(jí)提升、獲得豐富的知識(shí)面的家長(zhǎng)。覆蓋年齡范圍：4-12歲

2. 牛津樹

牛津樹被稱為分級(jí)閱讀的“故事王”，因?yàn)檎讜菄@Chip、Biff和Kipper一家展開的，共有12級(jí)，故事非常幽默有趣，角色形象鮮明，很容易讓孩子理解。推薦給想讓孩子學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)了解英式文化的家長(zhǎng)。覆蓋年齡范圍：4-12歲

3. 海尼曼

海尼曼被很多家長(zhǎng)譽(yù)為“開口神器”，因?yàn)樗恼Z(yǔ)言詞匯都很常見，重復(fù)度高，有科學(xué)地理這些科普讀物，也有小說(shuō)童話這類小短文，孩子讀來(lái)很輕松。推薦給想讓孩子開口跟讀的家長(zhǎng)。覆蓋年齡范圍：4-12歲

4. 蘭登

蘭登分級(jí)讀物Step Into Reading以文字優(yōu)美、插圖精美著稱，有助于提高孩子的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。推薦給想讓孩子獲得語(yǔ)言和審美雙重熏陶的家長(zhǎng)。覆蓋年齡范圍：4-12歲

5. 培生

培生幼兒英語(yǔ)的特點(diǎn)是全套都是以故事為主題，包括生活故事、童話故事、寓言故事等等，沒(méi)有科普類主題。推薦給發(fā)現(xiàn)故事特別能提起孩子閱讀興趣的家長(zhǎng)。覆蓋年齡范圍：4-12歲

6. 學(xué)樂(lè)小讀者

學(xué)樂(lè)小讀者First Little Readers一共8個(gè)級(jí)別。整套書以孩子生活中的故事場(chǎng)景為主，包括動(dòng)物、日常用品、學(xué)校生活等，語(yǔ)句重復(fù)性高但詞匯豐富。推薦給希望孩子用英語(yǔ)認(rèn)識(shí)豐富的生活環(huán)境的家長(zhǎng)。覆蓋年齡范圍：4-12歲

7. Usborne圖書館系列

Usborne圖書館系列一共有4個(gè)圖書館。第1個(gè)圖書館有50本書，特點(diǎn)是以“Phonics自然拼讀法”為設(shè)計(jì)原則，在故事的用詞造句中注重韻文。推薦給希望孩子有故事文本可以強(qiáng)化自然拼讀學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)。第2個(gè)圖書館適合繪本到章節(jié)書的過(guò)渡，第3第4個(gè)圖書館包含了大量的世界經(jīng)典故事，推薦給希望孩子閱讀英語(yǔ)經(jīng)典故事的家長(zhǎng)。覆蓋年齡范圍：4-12歲

8. 紅火箭

紅火箭是專門為英語(yǔ)為非母語(yǔ)國(guó)家的孩子設(shè)計(jì)的讀物，它的特點(diǎn)是一套從字母開始的英文分級(jí)，逐漸升級(jí)到詞匯、句型。推薦給孩子是0基礎(chǔ)的家長(zhǎng)。覆蓋年齡范圍：4-12歲

今天的分級(jí)閱讀的文章先給您拆解“分級(jí)閱讀”的概念原則、分級(jí)方法，以及讀物推薦，希望在您給孩子選擇讀物的時(shí)候提供一些參考。后續(xù)我們將進(jìn)一步細(xì)節(jié)地拆解不同讀物的在內(nèi)容和語(yǔ)言等方面的特點(diǎn)，和您細(xì)致的聊聊英語(yǔ)閱讀這件事，聊聊如何可以循序漸進(jìn)地提升孩子的語(yǔ)言興趣和語(yǔ)言能力。一定要關(guān)注哦！

大嘴始終相信每個(gè)孩子都需要獲得個(gè)性化的教育，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的，因材施教是最好的方法。英語(yǔ)讀物作為孩子學(xué)習(xí)的材料，也需要匹配孩子的情況。如果家長(zhǎng)不按照分級(jí)閱讀來(lái)選書，可能會(huì)讓孩子覺(jué)得難度不適合而難以理解或感到無(wú)聊，這樣就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。而如果孩子一直是停留在閱讀一個(gè)層級(jí)的書，缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，閱讀能力也無(wú)法有效持續(xù)地提高。

在給每個(gè)孩子提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案的時(shí)候，大嘴外教也秉持嚴(yán)格的方案規(guī)劃流程。從前期了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)情況設(shè)定包含老師推薦、課程設(shè)計(jì)、教材建議在內(nèi)的專屬方案，到后期跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、動(dòng)態(tài)調(diào)整優(yōu)化學(xué)習(xí)方案進(jìn)階，這些都是大嘴科學(xué)用心做每個(gè)孩子個(gè)性化教育的理念和實(shí)踐。

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