比起年輕的爸爸、媽媽學習英語的年代，今天的孩子擁有了更好的外部條件與更多的選擇。而面對選擇，家長常常有不少困惑與誤區(qū)。時下，培訓市場上幼兒英語課程越來越熱，幼兒 學英語年齡也越來越小。

為了讓自己的孩子不會輸在起跑線上，越來越多的家長們開始把孩子送進培訓機構(gòu)。然而，我們周圍有很多這樣的現(xiàn)象，小孩子在英語學習上花了大量時間，但是并沒有取得滿意的效果，這些現(xiàn)象讓家長們在為孩子選擇學英語的方法和培訓機構(gòu)上越發(fā)顧慮重重，生怕挫傷了孩子的興趣。事實上，在每一個孩子接觸到英語的開始，他們會覺得新奇、有趣，因為這是一個看起來似乎很好玩、饒口的游戲。因此， 在剛剛進行幼兒英語教學的時候，孩子們都會覺得很感興趣。所以只要繞過一些幼兒學英語的雷區(qū)所在，孩子們天賦的驚人的學習能力會給我們大大的驚喜。下面帶您了解幼兒學英語都有哪些雷區(qū)。

一、教材內(nèi)容選擇不恰當，目標過高

幼兒英語教學剛剛起步，很多方面還在摸索和探討階段，市場上也出現(xiàn)了一些良莠不齊、名目繁多的教材，個個抬著幼兒英語的名頭，聲稱適合3~6 歲的學齡前幼兒，但經(jīng)過仔細研究，不難發(fā)現(xiàn)其中有些魚目混珠，根本就與幼兒的年齡特點不相符，例如，有的教材套用小學英語的課本內(nèi)容，從ABCD入手，聽、說、讀、寫并行，讓幼兒不僅會認、會念、會聽單詞，還要會讀會寫。

二、開始學英語就要讓孩子認字母、背單詞

這是一個比較大也非常普遍的誤區(qū)，有點類似教孩子中文就一定要用掛圖教孩子認字、認詞一樣。字和詞是死的，而對于一種語言的理解才是最重要的。怎么算理解？最基本的就是當他聽到一句話，能夠和特定的狀態(tài)、場合、動作結(jié)合起來，能夠反應(yīng)，這是最重要的。

想想小孩子學說話，雖然開始蹦出來的是單個的詞，但是一定不是你用什么書指著教的，而是他從日常的生活中自己看到別人說學會的。

所以英語學習也應(yīng)該是這樣的道理。要給他大量的英語語音環(huán)境，開始的時候不必要認字母認單詞，就是讓他能聽到各種各樣的英語語音，就像我們?nèi)粘Ｉ钪兴軌蚵牭酱罅康闹形囊粯?，等他的儲備到了一定程度自然就會要求認字母和單詞。

三、死抱著音標教學   

我國傳統(tǒng)的英語語音教學方法是音標教學，很多老師或家長在教孩子學英語時往往先教音標，其實這是學習英語的另一大錯誤。實踐證明，音標教學只能教會學生一個詞作為詞典里的詞目怎樣發(fā)音，不能教會學生見到一個不認識的英文詞如何去念。絕大多數(shù)人學會音標后只會念音標，不會像英語國家人那樣一看就會念。在英美等英語國家，學校里不教音標，而是從小要學拼讀規(guī)律(phonics)。一個英國小學生可以認上萬個單詞，靠的就是掌握了拼讀規(guī)律。英語是拼音文字，70%以上的英文單詞字母組合的發(fā)音有規(guī)律，如cake、make、take、wake等，只要掌握了這些拼讀規(guī)律，以后再見到類似的單詞自然就能拼讀出來，這叫拼讀規(guī)律教學或自然拼讀法。實驗證明，這種方法是極其有效的：首先，它符合英語文字的特點和規(guī)律；其次，采用這種方法學習單詞，可以大大提高英語學習的效率，不僅學得快，而且記得牢。

四、誤以為英語教師首選老外就行

事實：外國人并不等于外教

通常來說，外教的語音更純正、更規(guī)范、更自然。但會說英語不意味著就能教孩子，在國外，從事教育必須通過嚴格的資質(zhì)認證。目前，國內(nèi)的某些外教實際上并不懂得孩子的語言認知規(guī)律和教育心理學，怎么能教好孩子呢？因此一定要找正規(guī)的培訓機構(gòu)，給孩子找到一個有資質(zhì)的外教才行。

綜上所述，對幼兒學英語來說，興趣是王道，環(huán)境是關(guān)鍵。有了興趣和環(huán)境，孩子們的熱情和接受度就會高漲，只要再避開這些雷區(qū)，相信我們的孩子一定會擁有一口流利的英語。