很多家長對于孩子的英語寫作都很重視，但是學生常常會出現(xiàn)表達不完整，或者沒有內(nèi)容可以寫的情況，那么怎么做才可以讓孩子從只能寫只言片語，到可以輸出文采斐然的文章呢？

古人說“讀書破萬卷，下筆如有神”，強調(diào)的就是要廣泛閱讀、深入學習、才能將輸入轉(zhuǎn)化為輸出，文思泉涌。

這樣的核心邏輯，也是美國加州教材Wonders的設(shè)計特色，作為強化英語母語學生的英語閱讀寫作素養(yǎng)的教材，它是如何設(shè)計內(nèi)容和邏輯，讓學生可以循序漸進地提高寫作能力的呢？

大家都在學的Wonders到底是什么？

其實《Wonders》就是大家口口相傳的加州語文，是全球第一套根據(jù)最新美國共同教育大綱（CCSS）編寫的核心教材，說得更直白一些，《Wonders》就相當于我們中國新課標下的語文教材。專業(yè)權(quán)威，全系列共有GK到G6（從幼兒園到小學六年級）這七個級別，覆蓋小學階段所有英語語言需求，這也是為什么雙語學校的學生需要研學這套教材的原因之一。

《Wonders》的語文精讀（Reading/Writing Workshop）課本包括詞匯練習、自然拼讀、閱讀理解與技巧講解、語法與主題寫作，這些內(nèi)容比較注重閱讀理解和寫作方法論，偏向文學素養(yǎng)與寫作技巧，孩子在學完整套課程之后，能夠達到美國教育部要求的美國中學生閱讀水平。

在大嘴，孩子是如何學習Wonders？

在大嘴，我們鼓勵以學生自主探索為主，外教老師引導為輔的一對一教學模式，而一對一的教學過程也更能發(fā)揮“點對點教學”的優(yōu)勢。當外教老師發(fā)現(xiàn)孩子在任何一個環(huán)節(jié)有所欠缺時可以及時干預(yù)，無論是發(fā)音還是語法，甚至是學習方法和思維模式，外教都能及時針對性地糾正孩子，并相應(yīng)調(diào)整接下來的授課內(nèi)容，更好地做到查漏補缺，幫助孩子強化每一個細節(jié)。

關(guān)于閱讀

Wonders在每節(jié)課前都會先提出一個相關(guān)問題，要求孩子帶著問題去閱讀和思考，從而提高自己的邏輯思維和判斷能力。在閱讀之后也會教給孩子閱讀技巧，幫助孩子更好地理解故事主旨。

關(guān)于語法和寫作

除了知識點的講解部分，語法和寫作也以“孩子主導”這一理念貫穿始終。在這一過程中，孩子能得到較大程度的自我嘗試與鍛煉，從而促進更好的吸收。

教學過程環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了良好的系統(tǒng)性。而一對一的精準教學，也讓外教老師能及時發(fā)現(xiàn)孩子的不足之處并將其補上，防止出現(xiàn)因為上一環(huán)出問題而導致下一環(huán)也不懂的情況，幫助孩子更扎實地掌握知識。

在大嘴課堂上有來自歐美的純母語外教，用純正的口音教地道的英語，利于孩子從小鍛煉語感，也便于孩子鍛煉英語思維。

在課后，大嘴也有強大的教研團隊和督導團隊為外教老師的教學保駕護航，如：及時提供階段測評，實時了解學生學習進度，也方便外教調(diào)整教學策略；海量電子教材，孩子可以隨時隨地預(yù)習復習；家長與外教在線反饋，讓家長對孩子的學習情況一目了然等。