關(guān)于口語外教英語口語教學(xué)的好處，大嘴外教堅(jiān)持為孩子挑選優(yōu)秀的母語外教老師，為孩子定制私人外教一對(duì)一授課，究竟有哪些的好處?

一、地道的語言環(huán)境

母語外教老師地道的口音、表達(dá)方式，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)純正的英語語言環(huán)境。美國心理學(xué)家弗斯提出：聽的過程不僅是一個(gè)接收的過程，而且還是一個(gè)建立的過程。由于外教獨(dú)特的語言背景，其課堂采用全英文教學(xué)，使得學(xué)生不得不集中注意力聽懂并能交流。學(xué)生通過先聽外教說，然后模仿、理解，了解怎樣說，在一定情況下說些什么，使得學(xué)生說一口流利地道的英語成為了可能。

中國學(xué)生的母語是漢語，是在一個(gè)詞匯、語法句法、表達(dá)方式和思維方式等多方面都與英語有著巨大差別的語言，在學(xué)習(xí)和使用英語的過程中，學(xué)生往往在開口前先用中文進(jìn)行思考，這樣就不可避免地會(huì)受到漢語的干擾，說出來的很多也就成為了中式英語。而母語外教原汁原味的英語，地道的語言表達(dá)和流利的口語，有利于學(xué)生在交流中直接用英語吧理解的信息儲(chǔ)存在記憶里，克服母語干擾，養(yǎng)成直接用英語思考和表達(dá)的習(xí)慣。

大嘴外教英語教學(xué)是通過1對(duì)1，高頻學(xué)習(xí)，讓孩子始終沉浸在英語環(huán)境中，老師的注意力集中在孩子身上，不斷引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子建立孩子自信，并運(yùn)用音頻、視頻、動(dòng)畫、游戲等教學(xué)方法寓教于樂，擺脫傳統(tǒng)的教與學(xué)枯燥的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒以多種形式學(xué)習(xí)英語，提高課堂效率。

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二、文化因素的融合

作為不可分割的整體，語言和文化在英語教學(xué)中起著相輔相成的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語言的過程中融入了對(duì)英語文化的了解，能更好的促進(jìn)他們對(duì)語言的掌握。而在這方面，母語教師具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于沒有在英語國家生活過的老師和學(xué)生而言，英語國家的國情、文化、風(fēng)土人情等，都沒有親身經(jīng)歷過，而只是從書本上了解一些較為粗淺的認(rèn)識(shí)。而母語教師在教授過程中，能使用親身實(shí)例來為學(xué)生進(jìn)行講解，或者使用一些特殊的教學(xué)環(huán)節(jié)給學(xué)生具體的體現(xiàn)出來，讓學(xué)生在這些過程中學(xué)會(huì)相關(guān)的語言知識(shí)，同時(shí)更好的了解西方文化。

從現(xiàn)在機(jī)構(gòu)的老師來看，基本上可以分為普通、優(yōu)質(zhì)和專業(yè)等三個(gè)級(jí)別的老師，老師之間的區(qū)別在于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)英語水平。

而許多機(jī)構(gòu)為保證“外教率”，又會(huì)盲目應(yīng)聘許多無證黑外教，應(yīng)聘條件簡(jiǎn)單到“只看臉”，造成市面上黑外教泛濫的情況。而大嘴外教外教網(wǎng)為保證課程效果，一對(duì)一上課老師多數(shù)都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富的優(yōu)質(zhì)老師，優(yōu)質(zhì)老師一方面教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，一方面專業(yè)性強(qiáng)。大嘴外教一對(duì)一上課老師就很優(yōu)質(zhì)，具有非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，平均教齡在三年左右的時(shí)間，而且還100%持有TESOL/TEFL證書，是市面上第一家公開所有外教證書、支持全部外教證書官網(wǎng)可查的機(jī)構(gòu)。

三、輕松活潑的課堂環(huán)境

母語外教大多在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，授課過程中使用的非語言行為較豐富，他們通常表情夸張、個(gè)性張揚(yáng)，經(jīng)常面帶微笑，細(xì)化和學(xué)生有目光接觸。同時(shí)，外籍教師的外國背景，與眾不同的面孔，不同的思維方式，更能吸引學(xué)生的注意力。

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