幼升小進入名校僅僅是起點，甚至也有偶然性，我們更加關注孩子進入名校后能力的可持續(xù)發(fā)展，這也是贏在起點能力早教研究院“兒童發(fā)展追蹤研究”項目的初衷。【幼升小】

我們希望為“給孩子帶得走的能力，而不是背不動的書包”理念下的雙核早教課程提供迭代的反饋以及效果的印證，相信也會對廣大關注早期教育的家長有所幫助和借鑒。 
今天分享的這位鈞鈞小朋友在前年的幼升小考試中，以優(yōu)異的成績考入?yún)f(xié)和雙語尚音分校，我們有幸再次邀請到他的爸爸做一次經驗交流。

Q：回顧孩子這一路的成長，您覺得早期教育對他最大的幫助是什么？
A：早期教育絕不單純是知識的提前灌輸，更多的是學習技能、行為習慣、思維模式、人際交往能力的培養(yǎng)。除了一些單項興趣技能班以外，就全面的綜合技能培養(yǎng)早教班來說，我們家孩子從從3歲半開始在贏在起點學習，贏在起點偏重于為培養(yǎng)終身學習習慣做準備，關注孩子的全面發(fā)展。
就我們個體而言，早教最大的價值在于：學習習慣、思維模式、人際交流、傾聽與表達這幾個方面的能力培養(yǎng)。這些贏在起點都做到了，也給了我們家校交流、家長之間交流的機會，帶給我們家長不少科學的育兒理念，并且他們的教學內容也在不斷更新和適應新變化。還有很重要的一點是，早教老師能平等對待每個孩子，尊重孩子的個性差異和個體發(fā)展，讓孩子本人認同自身的價值。
至于選擇完全由父母自己實施早期教育還是報一個外部培訓機構作為輔助（當然這種情況并不表示父母可以減輕責任，而把教育完全推給外部機構）則是見仁見智：如果父母有時間有經驗、觀念新愛學習，那么完全由自己來進行早教也未嘗不可；如果做不到這些，建議送到一個外部機構由專業(yè)老師來協(xié)助完成一部分教育，同時也給家長一個接收育兒信息的途徑，以便父母自己能更有效地實施無可推卸的那部分教育，我個人從機構教學中學習到很多。

Q：很多家長非常關心擇校問題，您孩子就讀的學校，當初最打動你的是什么？
A：當初選擇目前的雙語學校國際班，是因為和兩位學生家長進行了交流，也考察了學校的情況，看中他們中西結合的教育理念、相對寬松的教學環(huán)境和豐富多彩的課內外活動。
我們從孩子很小的時候就對教育機構的選擇有些想法，具體的操作當然是一步步來的。從興趣班、早教班、幼托班的選擇開始都有個了解和比較的過程。入讀幼兒園和小學之前也買了一般的學區(qū)房，從小班到中班也有轉學。我們原本學區(qū)對口的是徐匯一所公立小學，到大班上學期開始對民辦學校和國際學校、雙語學校作了一些了解，包括和就讀的學生家長朋友交談，在網上查閱學校資料，參與網上的論壇和QQ交流群，去民辦學校參加招生公開活動等。我們逐步明朗的選擇是：國際、雙語學?！渌褶k學?！獙诠W校。這剛好符合申請報名、考試面試、錄取確定的一般時間順序。由于國際、雙語學?？梢蕴崆皥竺弯浫?，我們最先制作了申請材料，包括個人簡歷和推薦信等，向多個國際、雙語學校發(fā)出申請，參加學校的招生會和面試考試，在收到三所學校的錄取通知后定下現(xiàn)在的學校。

Q：入學一年以來，您有哪些進一步的感觸嗎？
A：到目前為止，對學校還是比較滿意的：學校關注學生個人成長，老師同學比較友善，課內課外活動也豐富多彩。課內活動主要有語文、數(shù)學、英語挑戰(zhàn)日，模擬各種不同形式的閱讀環(huán)境場景激發(fā)閱讀興趣的閱讀月活動，用豐富的活動結合字母單詞學習的字母活動月，家庭開放日活動，各類節(jié)日的活動等等；課外活動有自選的神奇科學堂、空手道等，學校一年四次的出游學習活動、音樂會活動、才藝表演、科技活動、義賣捐助等也廣受學生歡迎；家委會甚至還組織了一次戶外無痕活動。
學校不看重考試分數(shù)和排名之類的，而注重個體的成長和縱向比較。期末的報告以等級形式羅列，包括行為習慣、各學科知識點、各項英語技能到綜合學習能力、課外體育音樂活動等。協(xié)和尚音比較注重人文關懷，老師對學生多鼓勵少批評——即便批評也是針對行為本身而不是給學生打標簽——會協(xié)同家長幫助學生改進，家委會的每個問題都有書面的回應，學校食堂允許家長不定期試吃等等。其他的如國際、雙語學校的中外雙班主任配置、小班教學等當然也是考量的重要因素。

Q：對于今后即將面臨幼升小考驗的家庭，您最大的建議是什么？
A：提前規(guī)劃，早作準備，家長和孩子都要做好充分的準備。幼升小是孩子成長過程中的一個重要階段，即將面臨幼升小的家庭一定要重視這個階段，從各個層面做好準備，但不要只看結果，過程也很重要，考試結果不是唯一的目的，因為每一次面試都是孩子鍛煉成長的機會。
此外，家長一定要知道輕重緩急，孩子的習慣品行比知識技能更重要。對于孩子知識技能的培訓，是終身的，起步可以早，也永遠不會晚，但是不要過度拔高，應該尊重孩子應有的身心發(fā)展規(guī)律。對良好品性習慣的培養(yǎng)、身心健康的關注則宜早不宜遲。最后，奉上我們的育兒口號：寧做快樂積極的普娃，不做抑郁暴虐的神童。

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