關于英語啟蒙，大多數(shù)家長腦海里還存留著傳統(tǒng)的學習概念：英語啟蒙就是英語學習，實際上現(xiàn)在我們強調(diào)的兒童英語啟蒙方法和理念以及對應的輔助工具對比我們小時候，有著顛覆性的改變了。 看看下文就會明白為什么英語啟蒙≠英語學習。

關于英語啟蒙，經(jīng)常有媽媽會問到一下幾個問題  

都說英語啟蒙越早越好，孩子這么小，聽得懂么？ 

我英語發(fā)音很不標準，真的不會教壞孩子嗎？我還是想等她大一些再報個外教班。 

一直堅持親子共讀，也經(jīng)常聽音頻、聽CD，但寶寶就是不輸出？英語啟蒙其實真不太難，也不高深。

只要稍作努力、堅持，絕大多數(shù)媽媽都能夠勝任  上面三個問題之所以會被經(jīng)常性地提出來，

根本原因是因為： 很多媽媽都錯把英語啟蒙當成英語學習了！

1

英語啟蒙，并不等同于英語學習。甚至可以說，二者差別相當大。 

按百科上的解釋，  

「啟蒙」是指：開導蒙昧，啟發(fā)新知——注意「開導」和「啟發(fā)」這兩個詞。  

「學習」是指：有目的地獲得知識、掌握技能。 

很多媽媽經(jīng)常把英語啟蒙和英語學習搞混，或者從來沒有把這兩者區(qū)別開，認為就是一回事。但實質(zhì)上，英語啟蒙是通過引導和啟發(fā)的方式，培養(yǎng)孩子對英語的好感、誘發(fā)孩子對英語的興趣，從內(nèi)心喜歡英語的過程。 

英語學習則是有目的、有任務地學習英語，必須要掌握一定的英語知識和技能。 

先有英語啟蒙，而后才有英語學習。

這就好比在孩子成長的過程中，家長想要讓孩子學會走路，肯定得先讓孩子站起來。

英語啟蒙相當于家長先引導孩子站起來，而英語學習就是學會走。

2

孩子連站都站不穩(wěn)的時候，就讓他走，能走得利索嗎？顯然不能。 

中國有句老話說得好：「磨刀不誤砍柴工」。 

如果把英語學習比作是砍柴，那英語啟蒙就是在磨刀?！改サ丁购芑ㄙM時間，但并不耽誤「砍柴」。 

研究表明，早期有英語啟蒙輸入的孩子相對于沒有經(jīng)過英語啟蒙的孩子，后期英語學習時有相當明顯的優(yōu)勢。 

我們這一代為什么那么多人都厭惡、排斥英語？我們花費了大量的時間記憶、背誦，卻仍覺得學英語非常困難甚至非常痛苦，為什么？ 

就是因為我們都缺少了「英語啟蒙」這一步驟，就直接進入了「英語學習」！ 就像拿著一把鈍刀去砍柴，效果自然事倍功半。

3

英語啟蒙，觀念為先。

我們先要防止自己別陷入了英語啟蒙的誤區(qū)——錯把「啟蒙」當「學習」，才能去談怎么英語啟蒙。

那么，英語啟蒙和英語學習的區(qū)別到底有哪些？什么樣的啟蒙才是「英語啟蒙」，而不是掛著羊頭的「英語學習」呢？

別急，聽我們細細道來：

年齡

從年齡上來說，英語啟蒙主要針對0-6歲的寶寶；而英語學習主要針對的是6歲以上的孩子。

目的

英語啟蒙以過程為導向；英語學習則以結(jié)果為導向。

英語啟蒙不以功利性目的為前提，注重寶寶親子閱讀全過程，注重親子間的交互。英語啟蒙提倡將英語元素融合到生活的細節(jié)中去，增強親子互動，使寶寶沉浸在英語的語言氛圍中。

這一階段，家長最應該關心的是：寶寶在這一過程中是否培養(yǎng)了對英語的好感，是否激發(fā)了對英語的興趣。

英語學習則目的性較強，注重寶寶對英語技能的學習和掌握，強調(diào)識字、閱讀、系統(tǒng)化學習，需要學拼讀，學語法，學精讀。

這一階段，家長關心的就比較「物質(zhì)」了，就一個標準：孩子的英語水平（聽、說、讀、寫）是否有在不斷提高？

重心

英語啟蒙重在「輸入」；英語學習則重在「輸出」。

英語啟蒙需要注重「量」的積累；英語學習則需要解決「質(zhì)」的問題。

對家長英語水平的要求

英語啟蒙：低。

英語啟蒙重在引導寶寶對英語的興趣和營造良好的英語輸入氛圍。家長英語水平一般也照樣能啟蒙得很好。

英語學習：較高。

英語學習重在英語這門語言的「教」與「學」。家長想要自己教孩子，首先自己要有一定的英語水平。

難度

英語啟蒙：較易。

英語啟蒙的確是英語學習（此處為廣義）的一個關鍵點，但英語啟蒙是比較容易實現(xiàn)的。

就像沒有孩子學不會說話一樣，只要方法對、材料好、投入的時間夠，英語啟蒙都會取得不錯的效果。

英語學習：較難。

6歲以后，英語畢竟要脫盲，要開始讀寫。孩子不能永遠停留在啟蒙和聽說階段。

自然拼讀phonics，這對于中國孩子和家長來說就是第一大攔路虎。因為phonics具有技術含量，不是誰都能教。

更別提初中之后，孩子就要面臨日常英語向?qū)W科英語、學術英語轉(zhuǎn)化的又一大難題……

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